---
title: "Målgruppe"
description: "Læs om målgruppen for Firkanten"
date: "2026-05-12"
created: "2026-05-12"
---

[Hjem](https://firkanten.htk.dk/)

                    [Visitation og målgruppe](https://firkanten.htk.dk/visitation-og-maalgruppe)

                [Målgruppe](https://firkanten.htk.dk/visitation-og-maalgruppe/maalgruppe)

# Målgruppe

# Målgruppebeskrivelse for Firkanten Skole

Firkanten skole er målrettet børn med gennemgribende udviklingsforstyrrelser og lavt kognitivt funktionsniveau med behov for et indgribende skoletilbud med meget fast struktur og et lille miljø med høj grad af individuelle tilpasninger til det enkelte barn.

 Oftest har barnet betydelige kommunikative og sociale vanskeligheder indenfor autismespektret, eller børn der udviser en lignende adfærd og med et nedsat kognitivt ressource- og funktionsniveau.

 For visitation til Firkanten skole kigges der særligt på barnets funktionsbehov ift.:

- Behovet for individualiseret dagsplan i struktureret ramme, fx i en struktureret specialpædagogisk ramme.
- Udvidet behov for afskærmning ift. en pædagogisk styret ramme i form af mindre grupper, aktiviteter og lignende.
- Behov for et lille, overskueligt og forudsigeligt læringsmiljø (fx tydelige rammer, faste rutiner og forberedte overgange)
- Behov for visuel og konkret støtte i opgaveforståelse (fx trin-for-trin-instruktion og modelleringsstøtte), samt udvidet behov for gentagelser.
- Behov for støtte i sociale situationer (fx guidning i samspil og struktur i fællesaktiviteter), og for tilpasning af sociale aktiviteter til fra barnets udviklingsniveau.
- Behov for sansehensyn og reguleringsmuligheder (fx skærmede pauser og rolige rum), tilpasset børnenes sansemæssige behov.

 Det vil sige at barnets behov for støtte og udvikling skal ske i en social kontekst med andre børn, hvor barnet sikres muligheder for at lære nye kompetencer, færdigheder og deltagelse med blik for barnets nærmeste udviklingszone trods barnets autismerelaterede vanskeligheder.

 Nedenfor oplistes en uddybning af nogle af de funktionsbehov, som Firkantens elever typisk har brug for, og som anvendes ifm. visitation af elever til Firkanten (listen er ikke udtømmende):

 Kommunikation og forståelse

- Brug for alternativ og/eller supplerende kommunikation (fx piktogrammer, tegn-til-tale, visuelle dagsplaner).
- Behov for konkretisering og visualisering af abstrakte begreber samt hyppig gentagelse.

Socialt samspil og deltagelse

- Vanskeligheder med at igangsætte og vedligeholde kontakt; behov for voksenstøttet igangsætning af aktiviteter og struktur i fællesskaber.
- Behov for forudsigelighed i gruppekonstellationer (små, stabile grupper og tydelige roller).

Eksekutive funktioner og læring

- Behov for hjælp til planlægning, organisering, skift mellem aktiviteter og overblik over tid.
- Kræver opdeling af opgaver i overskuelige deltrin samt hyppige delmål og tydelig feedback.

Sanseprofil og selvregulering

- Over- eller underfølsomhed over for lyd, lys, berøring eller skift, der kræver sansehensyn og mulighed for pauser.
- Behov for individuelt tilpassede reguleringsstrategier (fx tyngdedyne, bevægelsespauser).

Almindelig daglig levevis (ADL) og funktionelle færdigheder

- Støtte til rutiner i hverdagen (personlig struktur, materialehåndtering, transport mellem aktiviteter).
- Træning af funktionelle færdigheder og livsduelighed integreret i skoledagen.

Der visiteres som udgangspunkt ikke elever til Firkanten med behov for 1:1 støtte hele dagen. Det er dog helt almindeligt, at nogle elever har brug for at være alene med en voksen i perioder.

Skolens opgave er at tilrettelægge et læringsmiljø, der både tager hensyn til den enkelte elevs behov og samtidig understøtter eleven i at være en del af fællesskabet gennem pædagogisk ledte aktiviteter i små enheder med justeret krav og tempo.